對兒童的腦成像研究披露，生物性別和認知性別與不同的腦網(wǎng)絡(luò)模式有關(guān)

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原標題：對兒童的腦成像研究披露，生物性別和認知性別與不同的腦網(wǎng)絡(luò)模式有關(guān)
關(guān)鍵字：報告,性別,認知,生物,生物學(xué)
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點擊上方藍色字，關(guān)注我們根據(jù)一項涉及4,757名美國兒童的功能性腦成像數(shù)據(jù)的新研究披露，不同的腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與年幼群體的生物學(xué)性別和自我認同的性別有關(guān)。該研究發(fā)表于Science旗下開放獲取期刊Science Advances。
這些發(fā)現(xiàn)或可幫助指導(dǎo)對各種腦部疾病進行更為細致的研究，其中包括許多在患病率、起病和臨床表現(xiàn)上呈現(xiàn)基于性別的具有顯著差異的疾病。研究作者Elvisha
Dhamala和同事寫道：“了解生物學(xué)性別和自我認同性別的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)對于日后確定生物性別和認知性別會如何影響健康與疾病，以及針對生物性別和認知性別導(dǎo)向的特異性診斷和預(yù)后工具的開發(fā)至關(guān)重要。”
長期以來，神經(jīng)科學(xué)研究對樣本中的生物性別和認知性別所起的作用一直存在盲點。該研究的作者解釋道，雖然一些研究至少已經(jīng)開始關(guān)注生物性別對大腦和人類行為的影響，但“認知性別對人類行為影響的促成作用則在很大程度上仍屬未知。”
研究作者Dhamala等人目前所進行的研究旨在將生物性別（由出生時的生物特征決定）與認知性別（即被研究者自己報告的性別或其父母評估的性別）對腦網(wǎng)絡(luò)活動的影響進行梳理解析。
該研究團隊對年齡9至10歲的女童（2,

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作者簡介：致力成為權(quán)威的人工智能科技媒體和前沿科技研究機構(gòu)