如果有令人興奮的機會出現(xiàn)，那就抓住它。

原標(biāo)題：不用ChatGPT的圖靈獎得主，正在深耕AI教育｜甲子光年
文章來源：甲子光年
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圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特：抓住令人興奮的機會，推動中國AI教育發(fā)展

本文是“甲子蘇州”對圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特教授的專訪，主要圍繞教育、機遇、AI和區(qū)域發(fā)展四個方面展開，展現(xiàn)了這位85歲高齡的計算機科學(xué)家對教育的熱情，以及他對中國AI發(fā)展的期許。

1. 教育：AI助力教學(xué)，而非取代教師

霍普克羅夫特教授畢生致力于教育，他認(rèn)為優(yōu)秀的老師對其人生影響深遠(yuǎn)。他認(rèn)為人工智能在教育領(lǐng)域的最佳應(yīng)用是作為課堂智能助手，輔助教師教學(xué)，例如記錄課堂過程、分析學(xué)生狀態(tài)、生成作業(yè)題目并批改，以及標(biāo)記學(xué)生理解上的難點。但AI無法取代教師的核心價值——對學(xué)生的關(guān)愛。他強調(diào)，未來教育將從依賴書籍轉(zhuǎn)向數(shù)字化資源，并呼吁教育要培養(yǎng)學(xué)生解決問題和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

他觀察到中國高校間的差異，頂尖大學(xué)學(xué)生更傾向理論研究，而排名較低的大學(xué)則更注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)。他計劃與更多中國高校合作，改進(jìn)教學(xué)材料，提升整體教育質(zhì)量，并希望未來中國教育體系能發(fā)生根本性變化，減輕高考壓力，實現(xiàn)更全面的學(xué)生評估。

2. 機遇：審慎把握，激發(fā)熱情

霍普克羅夫特教授分享了他人生中抓住“令人興奮的機會”的經(jīng)歷，例如選擇前往斯坦福大學(xué)深造和加入普林斯頓大學(xué)的數(shù)字系統(tǒng)實驗室。他建議學(xué)生們要探索自己的興趣，享受生活，抓住那些激發(fā)熱情的機會，而忽略平庸的機會。他鼓勵學(xué)生們不要害怕風(fēng)險，勇敢追逐夢想。

3. AI：理解技術(shù)背后的商業(yè)模式和市場趨勢

對于AI可能帶來的失業(yè)問題，霍普克羅夫特教授認(rèn)為，關(guān)注新工作的產(chǎn)生至關(guān)重要，并指出未來社會可能需要人們探索除工作以外的其他興趣。他認(rèn)為AI技術(shù)本身有利有弊，需要通過法律法規(guī)來規(guī)范發(fā)展。他建議想要跟上時代步伐的人，不僅要對技術(shù)本身感興趣，還要理解其背后的商業(yè)模式和市場趨勢，這對于AI創(chuàng)業(yè)者尤為重要。

4. 區(qū)域發(fā)展：蘇州將成為中國AI發(fā)展的新動力

霍普克羅夫特教授認(rèn)為，蘇州發(fā)展AI產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵在于吸引不同類型的企業(yè)和人才，并提升高校的教育質(zhì)量。他高度贊揚江蘇省眾多高校的教育資源，并指出提升這些高校的教育水平，將為蘇州乃至中國輸送源源不斷的人才。他相信蘇州建設(shè)人工智能示范區(qū)，將為推動中國AI發(fā)展注入新動力，并希望蘇州在發(fā)展的同時，注重居民生活質(zhì)量的提升。

總而言之，霍普克羅夫特教授的專訪不僅分享了他個人成功的經(jīng)驗和對教育的深刻見解，也表達(dá)了他對中國AI發(fā)展和教育事業(yè)的信心和期許。他認(rèn)為抓住機遇，持續(xù)學(xué)習(xí)，以及理解技術(shù)背后的商業(yè)模式和市場趨勢，是個人和國家在AI時代取得成功的關(guān)鍵。

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作者簡介：甲子光年是一家科技智庫，包含智庫、社群、企業(yè)服務(wù)版塊，立足中國科技創(chuàng)新前沿陣地，動態(tài)跟蹤頭部科技企業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級案例，推動人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、新能源、新材料、信息安全、大健康等科技創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用與落地。